- 有人认为曲是歌曲的灵魂，因为旋律好听是最基本的。 - 也有人觉得词是灵魂，好的词能赋予歌曲内涵。 - 还有人提出词与曲一样重要，没有谁更重要的说法。 - 另外存在观点认为有的歌中词是灵魂，此时曲处...

《长相思》是词。纳兰性德的《长相思》属于中国古典诗词中的词牌名之一，此词牌多用来表达深情的思念和别离之苦。 《长相思2》看不够？赶紧来阅读《长相思2：诉衷情》原著吧！

以下是关于《秋风词》古琴曲弹唱的相关内容： - 《秋风词》是一首富有相思伤感情绪的琴曲小品。其词为“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相亲相见知何日，此时此夜难为情。入我相思门，知我相思苦。长相...

- 倚仗多用于贬义，有时也可用于中性词语。比如在“红军倚仗着火力优势，压倒性地战胜了蓝军”中为中性。但一般而言，常含贬义。 - 需要�近日，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人 " 教联体 " 工作方案》。《方案》提出，" 教联体 " 是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。要推动各地全面建立家校社协同育人 " 教联体 "，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。力争到 2025 年，50% 的县建立 " 教联体 "，到 2027 年所有县全面建立 " 教联体 "。《方案》明确了 " 教联体 " 各主体的职责任务。政府部门加强对家校社协同育人工作统筹领导，指导各部门协同配合，建立家庭教育指导机构，调动各类社会育人资源。教育部门在政府支持下与有关部门、社会资源单位协调联动，引导学校发挥主导作用和专业指导优势，强化与家庭、社会沟通协作。学校因地制宜建立 " 教联体 "，通过联责任、联资源、联空间，会同家长和社会各方共同研究、推动破解学生成长中面临的新情况、新问题。各相关部门、街道社区、社会资源单位在各自职能范围内落实育人责任，与学校建立工作对接机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障。《方案》要求，地方教育行政部门要会同相关部门将 " 教联体 " 建设列入部门重要议事日程，谋划推动协同育人工作，与相关部门建立常态化沟通协调机制，完善经费、人员、场地等方面政策保障，推动家校社协同育人工作落实落地。（总台央视记者 潘虹旭 李墨白）�意的是，也有观点认为倚仗本身不具有，是靠别人的权利或者能力，通常认...

- 长相思既是诗也是词。它作为乐府题，多抒写离别相思之情。 - 长相思是词牌名，例如晏几道、纳兰性德都以“长相思”为词牌创作过词作。 《长相思2》看不够？赶紧来阅读《长相思2：诉衷情》原著吧！

猫腻是一个贬义词。猫腻一词源于老北京土话，指一些见不得光、躲躲藏藏、偷偷摸摸的暗箱操作。它的近义词包括阴谋、秘计、诡计等，都是带有贬义色彩的词语。虽然有一些不同的解释和来源，但总体来说，猫腻被认为是一...

江河日下是贬义词。

二龙戏珠是一个褒义词。在民间艺术形式中，二龙戏珠代表着喜庆丰收和祈求吉祥的美好愿望。虽然在某些语境下可能会有贬义的使用，但广义上来说，二龙戏珠是一个褒义词。

家父是谦词。

滕王阁序是一篇诗。

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